Il testo esplora il rapporto tra intelligenza artificiale (IA) e scuola, analizzando sia le opportunità che le criticità pedagogiche, etiche e sociali. L’autrice riflette sul ruolo imprescindibile della scuola nel formare cittadini consapevoli e responsabili nell’era digitale, in cui l’IA è divenuta elemento strutturale della società on-life. Attraverso riferimenti normativi e teorici (tra gli altri, Cambi e Pinto Minerva, Floridi, Harari), e delineando le diverse fasi dell’alfabetizzazione all’IA (cognitiva, operativa, critica ed etica), il testo invita i docenti a superare paure e resistenze, abbracciando un uso critico e creativo degli strumenti generativi in classe. Vengono affrontati temi cruciali quali la privacy,
la disinformazione, i bias, la predittività dei sistemi e il rischio di deresponsabilizzazione individuale, evidenziando la necessità di una guida educativa che sappia conciliare innovazione e umanesimo.